Forskning om digitalisering 2023 uke 06
Online forelesninger er tingen; hva er produktivitet i softwareutvikling; kanskje det ikke hjelper å være proaktiv eller reaktiv + øyebevegelser og lederskap, lederskap og læring, vann, lederteori
Online forelesninger får mer oppslutning
HVA? En norsk studie om studenter stiller oftere til forelesninger når de er online enn når de må stille fysisk.
INTERESSANT er det at:
Denne studien bør sees i sammenheng med voksende mengde forskning som viser bl.a. at deltagelse i forelesninger er avgjørende for akademisk suksess, men at studenter har en kreativ tilnærming til å få nytte av dem
Online forelesninger hadde altså større oppslutning enn de med fysisk oppmøte, og deltagelsen holdt seg minst like godt
HVA SÅ?
Forskning på virtuelt teamarbeid viser blandede resultater, hovedsakelig fordi mediet er til hinder for spontane interaktivitet. Men nå er det slik at forelesninger ikke er spesielt spontane eller interaktive i sin tradisjonelle form.
Og hvis det er slik, kan man undre seg over poenget med at forelesninger alltid er live, og om det kunne vært bedre med flere og bedre produserte opptak av forelesninger som studenter kunne bruke når det passet dem.
Hva er og driver smidig produktivitet?
HVA: En systematisk gjennomgang av forskning på produktivitet som bygger programvare med smidige metoder.
INTERESSANT er det at:
Det er temmelig uklart hva produktivitet egentlig er og hvordan det skal måles.
Like fullt viser studiene en lang rekke mulige faktorer som påvirker produktivitet, som igjen ble inndelt i fire: om det dreide seg om fleksibilitet, ytelse, mening og effekt
Det etterlyses derfor en bedre modell for emnet som egner seg bedre til empirisk arbeid.
HVA SÅ?
Jeg har også forsøkt å finne en god definisjon på produktivitet, men det er komplisert av at selve produktet er så sammensatt: forretningsnytte som er avhengig av at funksjonelle og ikke-funksjonelle krav innfris, om det hele gjøres i tide og under budsjett, om arbeidsprosessene er bærekraftige, osv.
Hvis dere ser på alle faktorene som omtales i forskningen, virker alle viktige. Dette viser hvor krevende det er å administrere og lede utviklingsarbeid, og også hvor mye forskning som gjenstår for å forstå utvikling av gode løsninger på komplekse problemer,
Det dreier seg om mer enn å være proaktiv eller reaktiv
HVA: Sammendrag om forskning på sammenheng mellom proaktiv og reaktiv IT kapabilitet på smidighet og prestasjon av IT-organisasjoner.
INTERESSANT er det at:
Denne studien ser på tidligere forskning langs en ny dimensjon, altså om kapabiliteter som tidligere ble undersøkt var “proaktive” eller “reaktive”.
Forfatterne er forundret over at hverken proaktivitet eller reaktivitet ser ut til å påvirke smidighet eller prestasjon.
De diskuterer forklaringer på dette, blant annet at effekten av det ene eller andre kan være avhengig av situasjon, at de viktige kreftene ikke så lett lar seg redusere til å være proaktive eller reaktive, det kan være forskjell på tid mellom innsats og virkning, eller at det behøves modeller som ivaretar mer kompleksitet.
De avslutter med å foreslå ting å forske på, og da særlig rundt de mulige forklaringene over.
HVA SÅ?
Dette føyer seg til en haug med forskning som ser på hva man må være flink til for å være flink til IT og konkluderer (som andre) at det er mye å være flink til
Noe av forklaringen kan ligge i at signalene som skaper reaktive eller proaktive handlinger, altså at organisasjoner også må være flinke til å innhente og forstå informasjon, altså at det er læring som er det avgjørende.
Bonus
Forskning om hvordan adferd og holdning til ledere og følgere kan måles ved å se på øyebevegelser
Litt for spesielt interesserte: en gjennomgang av forskning på sammenhengen mellom lederskap og læring, som bl.a. påpeker kunnskapshull
Les om digitalisering av vannindustrien.
En interessant, men litt teoretisk gjennomgang av hvordan forskning forstår lederskap i lys av motsetninger: homogen eller heterogen sammensetning av team, funksjonelle eller sammensatte roller, konkurrerende eller tilretteleggende, rettferdighet eller likhet. Denne hjelper med å forstå hvorfor lederskap er vanskelig å analysere på en måte som gir mening for alle.
Neste uke: Transdisiplinært ingeniørarbeid; statsforvaltere møttes og lærte av hverandre under Covid-19; dokumentasjon i smidig utvikling + regional innovasjon, kildekritikk, kunnskapshull i lederskap